新加坡加拿大国际学校七年级学生去针叶林体验虚拟现实
发布时间：2018-01-22 浏览次数：855
新加坡加拿大国际学校(Canadian International School)建校初期，是一所大学预备的走读学校，原称是加拿大海外学院，后来更名为加拿大国际学校(新加坡)。CIS面向幼儿到12年级学生提供国际文凭组织(IB)课程，包括小学课程(PYP),中学课程(MYP)和教育文凭课程(DP)。CIS还得到加拿大安大略省支持和批准颁发安大略高中文凭(OSSD)，学生也可获得国际文凭(IB)，全世界高等学府均承认上述两项文凭。
新加坡加拿大国际学校七年级学生去针叶林体验虚拟现实
我们的一些七年级学生最近有机会在他们的学习中体验虚拟现实。这些学生从生物学和地理学的角度来研究世界生物群落。在新加坡亲自观察热带雨林生物群落是很容易的，沉浸在沙漠，苔原和草原等其他生物群落当中也是一个挑战。直到最近，我们一直被限制在像这样的单位的其他主要生物群落的图片和视频。VR和AR确实是游戏转换者。7-1的学生最近进行了虚拟现实的实地考察，探索其他世界生物群落。所有我们需要的是我们的智能手机，一些纸板VR观众和谷歌的探险应用程序。
对于这个活动，教师可以通过自己的设备引导游览，或者学生可以自由地探索具体的考察，按下查看器顶部的按钮来移动提示。我们的经验是教师引导的，这样我们就可以吸引学生关注生物群落特征的各种内置亮点，以及动植物的适应性（例如针叶树针叶树和锥针）。每个“考察”都带有对生物群落的一般描述，并为教师提问问题。
虽然七年级学生的VR体验绝对是有趣和互动的，但最重要的是，这个VR体验真正让学生的学习得以生动，帮助他们更好地了解六个世界生物群落（苔原，针叶林，温带森林，热带雨林，稀树草原和沙漠）。
当被问及他们的VR课程时，学生们说：
“这个经历是非常新的，因为我以前没有做过，看到不同地方的纹理和形状把我带走了。我们看到了许多种植物，动物和不同的岩石。眼见为实，看到生物群落让思想开火，分枝。这个概念也可以应用于历史。也许在马丁·路德·金的死亡现场会比看模糊的照片好（指的是我们在9月份做的源分析评估）。当时没有拍摄360°的照片，但是从现在起100年后，他们可以通过虚拟现实看到汽车没有飞行，人们没有传送的时间。我很想在课堂上再次使用VR。“Gabriel Chia，7-1年级的学生。
“尝试VR观众时，感到奇怪的是，我们看到了一个不同的生物群落，但仍然在新加坡。特别是因为360°的观点，这真的很现实。这绝对有助于我们学习，因为我们对生物群落有不同的看法。同样，箭头指向不同的动物和植物，使我们能够在现实生活中看到它。我在写总结性评估时发现，与其他所有照片和视频相比，我能够记住它，因为它与众不同。“Emma Spahr，7-1年级的学生。
有些教师和家长可能会被VR吓倒，或者认为这样太昂贵或费时。不是这样。虚拟现实的观众可以用廉价的纸板制成，而虚拟现实是学生在学校和家里偶尔使自己的单元“复活”的好方法。
他们还提供了一个有趣的家庭机会，一起探索历史上，精神上或文化上重要的地方或环境。
VR / AR聚光灯
独联体数字素养教练Timothy Studlo最近在新加坡教育技术科技大会上主持了一个题为“通过增强现实与虚拟现实向学生开放世界”的圆桌讨论会。来自亚洲各地的四十多位教育工作者参与了虚拟实地考察，虚拟实境创作（VR）/增强现实（AR），虚拟体验语言学习，以及如何为不同类型的学生提供差异化学习等丰富的讨论。
从这些讨论中可以看出，随着技术越来越容易被教育工作者接受，VR / AR正在冲进教室。许多与会者都认为，这项技术可以为学生提供第一手的体验，否则他们永远不会知道，通过VR / AR体验，可以通过各种方式增强学习。最重要的是找到合适的时间和地点将这项技术应用到课程中。
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